Cuando se habla de las competencias de los bibliotecarios y se diseñan modelos y estándares de formación y capacitación, se suele perder de vista que las mismas deberían de vincularse, necesariamente, al origen de todo el trabajo en una unidad de información: Las necesidades de información de los usuarios de la misma. Dichas necesidades son respondidas mediante recursos de información (productos) y la estructuración de servicios, mediante los cuales son ofrecidos al usuario. Un desafío particular hoy lo reciben las bibliotecas universitarias y el enfoque de esta cuestión se dirige a las mismas en este trabajo.

Este trabajo se propone revisar la importancia de la alfabetización informacional en la formación del juicio crítico de docentes y alumnos a la hora de realizar una evaluación y filtrado de las fuentes de información necesarias en sus tareas educativas y de aprendizaje, respectivamente. Se revisará también el papel que le cabe a la biblioteca como auxiliar en esa tarea, que realiza cotidianamente, y en razón de su interacción cada vez más frecuente con el medio electrónico.